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一线风采：敬业，缘于对科学的热爱

    树立社会主义荣辱观：一项重大而紧迫的战略任务

    “以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”胡锦涛同志的重要论述，概括精辟，寓意深刻，代表了先进文化的前进方向，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略，是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展，是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观是社会文明程度的重要标志，也是经济社会顺利发展的必然要求。我们要深刻认识树立社会主义荣辱观的必要性、重要性和紧迫性。
　　我国经济社会发展的阶段性特征，彰显树立社会主义荣辱观的必要性。社会的深刻变革，经济的快速发展，文化的相互激荡，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生了多方面影响。热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友爱，是我们社会精神风貌的主流。但也要看到，不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑的现象还大量存在，不仅严重败坏了社会风气，也阻碍着经济社会的发展。事实证明，没有健康的社会风气，没有良好的道德水准，一个国家的经济再发展，综合国力也强大不起来，更难以屹立于世界民族之林。
　　落实科学发展观、全面建设小康社会，彰显树立社会主义荣辱观的重要性。我国是一个有 13 亿人口、 56 个民族的发展中大国，加快现代化，实现全面小康，需要共同的思想基础，也需要共同的道德规范。以人为本是科学发展观的核心，提高人的素质是全面建设小康社会的重要目标。树立正确的荣辱观，才能全面提高人的素质，促进人的全面发展。知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，才能明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行，才能凝聚人心、提升境界、激发活力，形成与社会主义市场经济相适应的道德体系，共同推进全面建设小康社会的历史进程。
　　构建社会主义和谐社会，彰显树立社会主义荣辱观的紧迫性。民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，这些和谐社会的基本特征，需要全体人民有共同的道德遵循，整个社会有稳定的内在秩序。一个精神缺失、进退无据、无所依凭的社会不可能构成和谐；一个荣辱颠倒、是非混淆、美丑错位的社会无法实现和谐。树立社会主义荣辱观，才能形成维系社会和谐的精神纽带和道德风尚。
　　一位哲人说过，世界上有两样东西最能震撼人们的心灵━━内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。“八荣八耻”涵盖个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，构成了社会主义道德的鲜明指向。它是光辉的，又是朴素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是现实的。它就在我们的身边，天天面对，事事相关，需要从自己做起，从点滴做起。
　　奋进的中国，不仅要向世界展示物质文明的丰硕成果，更要向世界展示中华民族的精神面貌。随着中央宣传部、中央文明办等有关部门安排部署的“社会主义荣辱观宣传教育活动”的展开，随着全体人民的积极参与、共同践行、自觉行动，我们深信，社会主义荣辱观必将成为引领社会风尚的一面旗帜，激励我们奔向新的精神高地，推进民族复兴的伟大事业。

            从我做起　践行“八荣八耻”

     在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明……

             
    一线风采：

敬业，缘于对科学的热爱

    “同学们你们看，这个仪器叫‘越转越快'，我们可以通过改变这两个滑动轴的位置，来改变它的质量分布点，让仪器的转速变快或变慢。”陈叙边讲解边演示，引发了参观的小学生们亲自动手的兴趣。
      陈叙， 26 岁，合肥市科技馆展教部副部长，用同事的话说 “ 她可是单位里最年轻的部长 ” ，从大学毕业到现在已经当了 4 年的科普讲解员，曾获得 2002 、 2003 年度 “ 单位先进个 人 ” ， 2004 年 “ 安徽省讲解员讲解大赛二等奖 ” ， 2005 年 “ 合肥市旅游景点讲解员大赛三等奖 ” 。
    陈叙大学学的是会计专业，走上现在的科普讲解员岗位，缘于一次偶然的机会。 2002 年，刚走出校门的她，去市科技馆面试讲解员，没想到顺利过关，于是做起了这份专业不对口的工作。 “ 刚开始心里比较忐忑，担心做不好这份工作。 ” 谈起当时的情形，陈叙的眼神中流露出坚定的神情， “ 也许和自己的个性有关，既然做了这行，就一定要做好。 ” 一名优秀的讲解员不仅要熟练记住展厅内所有的演示仪器说明，还要尽可能多地掌握日常生活中的科学小知识，这样配合讲解原理时才能让参观者更容易明白。陈叙暗自使劲，在把书面材料背得滚瓜烂熟的基础上，留心身边一切跟科学有关的电视节目、书刊杂志，细心的她还注意到，讲解的语言需要根据对象的不同而变换，这样的讲解才有吸引力， “对学生，语言要轻松活泼，激发他们的好奇心和动手兴趣；对老年人要特别有耐心，语言要通俗，还要借助日常生活中的一些事物和现象来加深印象。”谈到“工作经”，陈叙有自己的一套工作理论。
    工作之余，陈叙的大部分时间用来学习英语， “ 工作培养了我对待外在事情的态度，而继续学习 ‘ 再充电 ' 让我的内心世界更加充实。 ” 对英语的爱好让她在合肥市首届 “ 爱我合肥 ” 英语演讲竞赛中获得了三等奖。讲解员的工作往往在周末最忙，年轻的陈叙和同龄的女孩子一样喜欢去 KTV 唱歌，喜欢逛街，但为了自己热爱的科普工作，她牺牲了很多娱乐时间，经常嗓音沙哑地坚持在岗位上。但陈叙并不觉得辛苦，用她的话说就是：怀着对科学的敬重态度，我已经深深地爱上了这个职业。
                                 
                                 （摘自２００６－４－１８《安徽商报》文／潘琛琛） 　　

            科学精神须从小培养

    “小朋友们，你们看，这个悬空的水龙头里的水是怎么流出水来的呢……”4月24日上午，在合肥科技馆，讲解员吴荣华拿着扩音喇叭向站在她面前的一群幼儿园小朋友问道。
     望着 “神秘的悬空水龙头”，水从里面缓缓流出，小朋友们眼神里流露出疑惑和惊讶。“水究竟是从哪里来的呢？”吴荣华揭开了谜底：“这个装置叫‘无源之水'。大家仔细看，是不是发现了水中央有个水管，水就是通过这个管道被抽上去的。”几经点拨后，小朋友们终于了解了事情的 “ 真相 ” 。吴荣华接着对孩子们说，今后大家在日常生活中要学会动脑筋，看清事物的内在东西，不要被表面现象迷惑。
     这样的讲解，吴荣华经历了三年多时间。原本学中文专业的她，却进了科技馆，当了一名科技讲解员。她带着对科学世界的好奇与热爱，苦练基本功，力求在给青少年作讲解时，能将那些深奥的科学知识，通过通俗易懂的语言表达出来，以激发学生的科学兴趣。
     “我们的生活里无不包含着科学知识，看似平淡的东西，用科学的理论来解读，会变得生动而形象。”吴荣华说，这份工作不仅让她学到了很多科学知识，而且还融会贯通到日常生活中。在家里搞点小小的科学创意，成了她生活中不可或缺的乐趣。
     讲科学，用科学。吴荣华就是这样，在科技讲解员这个平凡的工作岗位上，向青少年普及推广科学知识，培养科学精神。

                           （摘自２００６－４－27《安徽日报》）